Vysvedčenia a známky zostávajú, no ich význam sa v ére umelej inteligencie musí zásadne zmeniť
Ministerstvo školstva plánuje zavádzať umelú inteligenciu do školského vzdelávania na širokej škále. Ján Machaj, riaditeľ neziskovej organizácie Edulab, ktorá sa zameriava na vzdelávanie riaditeľov a učiteľov v oblasti kurikulárnych zmien, tvrdí, že aj napriek zachovaniu vysvedčení a známok sa ich hodnota mení.
Vysvedčenia a známky, ako tradičné nástroje hodnotenia, nezmiznú, avšak ich interpretácia musí byť prispôsobená novým podmienkam. Machaj zdôrazňuje, že ak sa známka udeľuje len na základe memorovania informácií, ktoré si žiak môže rýchlo nájsť, jej význam klesá. Dnes je dôležité hodnotiť schopnosti ako kritické myslenie, argumentovanie, spoluprácu a efektívne riešenie problémov, ktoré budú v digitálnej dobe o to cennejšie.
Formatívne hodnotenie
Machaj navrhuje, aby sa školy viac sústredili na formatívne hodnotenie, ktoré sa zameriava na proces učenia a pokrok žiaka počas celého školského roka, nie iba na výsledky jednotlivých písomiek. Dôraz na dobrú spätnú väzbu môže poskytnúť hlbší pohľad na silné stránky žiaka a oblasti, kde sa potrebujú ďalšie zlepšenia.
Riaditeľ Edulab upozorňuje, že nie všetky školy sú správne pripravené na implementáciu umelej inteligencie, pričom súčasné vysvedčenia len odrážajú to, akým spôsobom sa učí a hodnotí počas roka. Aby mali vysvedčenia zmysel aj v digitálnom veku, je nevyhnutné prehodnotiť výučbové metódy a hodnotiace kritériá.
Podpora učiteľov a umelá inteligencia
Machaj tiež poukazuje na to, že umelá inteligencia môže učiteľom uľahčiť prípravu na hodiny, tvorbu vzdelávacích materiálov a poskytovanie spätnej väzby. Avšak samotné licencie na technológie nestačia. Kľúčom je kvalitné vzdelávanie učiteľov, aby dokázali nástroje efektívne využiť vo vyučovaní a prispôsobiť ich potrebám svojich žiakov.
V súvislosti s neustálym rozvojom technológií a ich vplyvom na vzdelávanie je nevyhnutné, aby sa osobitná pozornosť venovala skvalitneniu praktik a umožneniu učiteľom získať potrebné zručnosti na integráciu nových možností do vyučovacieho procesu.
